Meldungen [Seite 95]

Das CHE-Ranking (veröffentlicht wird es – neben der ausführlicheren Online-Fassung – im ZEIT-Studienführer) ist das umfassendste Uniranking im deutschsprachigen Raum. Gerade deswegen ist es aber auch einiger Kritik ausgesetzt, bis hin zu Boykottaufrufen. Auf der anderen Seite gibt es auch Versuche, die Ergebnisse zu Gunsten der "eigenen" Hochschule zu beeinflussen. Oliver Iost berichtet über die Vorgänge rund ums Ranking und fasst zusammen, was das aktuelle Ranking an Ergebnissen zu bieten hat.

Das Thema Bildungsfinanzierung bleibt unkonkret bzw. ziellos, wenn Vorschläge für eine bessere Finanzierung des deutschen Bildungssystems nicht mit grundlegenden Vorstellungen für dessen inhaltlich-strukturelle Reform einhergehen. Bisher hat sich die Arbeitsgruppe Alternative Wirtschaftspolitik in zwei grundlegenden Kapiteln [...] mit dem deutschen Bildungssystem auseinandergesetzt und konkrete Vorschläge zu dessen Verbesserung formuliert. (Memorandum 2006 und 2007)

Laut einer heute veröffentlichten Studie gehen Studierende aus einkommensstarken und hochschulnahen Elternhäusern doppelt so häufig ins Ausland wie ihre KommilitonInnen aus einkommensschwachen, hochschulfernen Familien. Die ansonsten schon recht hohe Auslandsmobilität von deutschen Studierenden ließe sich also durchaus weiter steigern. Die Zahl ausländischer Studierender in Deutschland hat sich in den letzten 10 Jahren fast verdoppelt. Allerdings mangelt es noch an ausreichender Integration.

Wie das Studium in Deutschland durch öffentliche Mittel mitfinanziert wird, wurde in einer aktuellen Studie untersucht und mit der Situation in fünf anderen europäischen Ländern verglichen. Insgesamt zeigt sich, dass Deutschland viel Geld ausgibt, aber wenig transparent und ohne für einen sozialen Ausgleich zu sorgen. Denn durch indirekte Unterstützungsleistungen in Form von Steuererleichterungen ist die Unterstützung einkommensstarker Familien fast eben so hoch wie durch direkte Leistungen wie BAföG und Kindergeld an Studierende aus einkommensschwachen Familien.

In der wissensbasierten Gesellschaft des 21. Jahrhunderts sind die Hochschulen und das an ihnen beschäftigte Personal mit quantitativen und qualitativen steigenden Anforderungen an die von ihnen geleistete wissenschaftliche Arbeit konfrontiert.

Gerade neue, interdisziplinäre und praxisorientierte Fächer hofften im Zuge des Bologna-Prozesses und der Umstellung auf Bachelor- und Master-Studiengänge auf ihre Chance. Im Bereich Friedenswissenschaft kam eine Anschubfinanzierung der Deutsche Stiftung Friedensforschung für vier Master-Studiengänge hinzu, die Hoffnung auf mehr machte. Christiane Lammers konstatiert, dass diese Hoffnungen wohl verfrüht waren, und sieht die aktuellen Hochschulreformen eher als Gefahr für die Wissenschaft.

Eine vor kurzem veröffentlichte Studie zeigt, dass der Wunsch nach weniger StudienabbrecherInnen sich in den letzten Jahren nur zum Teil erfüllt hat. Gerade bei den neuen Bachelor-Studiengängen scheint es noch einige Probleme zu geben. Oliver Iost stellt die wichtigsten Ergebnisse der HIS-Studienabbruchuntersuchung 2008 vor. Und gibt ein paar Tipps für Studierende und alle, die noch vor der Studienwahl stehen.