Meldungen [Seite 105]

Spätestens seit Mitte der 70er Jahre wurde in der BRD damit begonnen, den gewachsenen Sozial- und Wohlfahrtsstaat umzubauen, zu modernisieren. Wobei "Umbau" und "Modernisierung" in aller Regel einen Abbau sozialer Leistungen und Standards meinte - zunehmend auch im Bildungsbereich. Das Politikmodell, unter dem all diese "Reformen" durchgesetzt wurden und werden, nennt sich Neoliberalismus. Doch was meint das eigentlich? Und was bewirkt es für Studium und Studierende?

Die überwiegende Mehrheit der Studierenden wird spätestens nach dem Studium – wenn nicht arbeitslos oder selbständig – lohnabhängig beschäftigt sein. Dies Schicksal teilen sie mit 89% der arbeitenden Bevölkerung. Für fast all diese Menschen gilt das so genannte Arbeitsrecht, als (eher unwichtiges) „Sonderrecht“ an juristischen Fakultäten meist nur als Nebenfach gelehrt. Doch was ist das eigentlich?

Im Zuge der aktuellen Hochschulreformen werden demokratische Mitbestimmungsmöglichkeiten mehr und mehr abgebaut. Diese wären, so das Argument, unnötig und störten nur die „wissenschaftliche Effizienz“. Warum eine solche Argumentation nicht nur falsch ist, sondern auch auf eine Wissenschaft außerhalb gesellschaftlicher Einflußmöglichkeiten und daher Verantwortung hinausläuft – eine Wissenschaft also, die nur noch die Interessen von Unternehmen bedient –, erörtert Torsten Bultmann in einem Gastkommentar.

Inzwischen dürfte sich herumgesprochen haben, dass die BAföG-Ämter per Datenabgleich nach verschwiegenen Vermögen fahnden. Wer dabei erwischt wird, muss als "BAföG-BetrügerIn" - neben der Rückzahlung - mit Geldstrafen rechnen, es kann sogar zu einer Vorstrafe kommen. Woran dabei kaum jemand denkt, sind die weiteren Folgen, die eine Vorstrafe nach sich ziehen kann. Oliver Iost berichtet.

Bis detailliertere Zahlen zu den StudienanfängerInnen im Wintersemester vorliegen, wird noch einige Zeit vergehen. Je nach Entwicklung werden diese Zahlen dann auch politisch ausgeschlachtet werden. Bisher scheint nur festzustehen, dass es mehr StudienanfängerInnen gibt. Oliver Iost warnt vor voreiligen Schlussfolgerungen - egal in welche Richtung - und illustriert dies an der aktuellen Meldung "ZVS: Studiengebühren schrecken Bewerber nicht ab".

Das Statistische Bundesamt hat heute neue Zahlen zum BAföG veröffentlicht. In den vergangenen Jahren war das Anlass für die Bildungsministerin zum BAföG Stellung zu nehmen. Dieses Jahr dagegen - erstmals unter der neuen Bildungsministerin Schavan - wird dagegen eine erste Bilanz des KfW-­Studienkredites gezogen. Vom BAföG kein Wort. Ein weiteres Anzeichen, dass das BAföG gegen die Studienkredite ausgespielt werden soll? Oliver Iost kommentiert.

Die letzte BAföG-Erhöhung fand 2002 statt. Aus dem Bundesbildungsministeriums, aber auch aus der SPD-Fraktion hört man, dass vor 2008 nicht mit einer Anpassung (will sagen Erhöhung) der BAföG-Bedarfssätze und Freibeträge zu rechnen ist. Oliver Iost gibt einen kurzen Abriss zur Entwicklung des BAföGs und erläutert, warum man eigentlich von einem Skandal sprechen kann. Noch nie in der Geschichte des BAföG wurde so lange keine Anpassung vorgenommen.

Fünf Jahre nach Ende der Regelstudienzeit beginnt für alle BAföG-EmpfängerInnen die Rückzahlungspflicht. Wer jedoch die Schulden auf einen Schlag oder zu größeren Teilen tilgen kann, bekommt einen Rabatt. Dieser ist nach wie vor so hoch, dass es lohnen kann, dafür einen Kredit aufzunehmen. Es gibt sogar Anbieter, die mit speziellen Angeboten dazu locken. Oliver Iost sagt, worauf man achten sollte.

Im deutschen Bildungssystem geschieht wirklich viel: Da attestiert nicht nur PISA den Schulen, ungerecht weil sozial selektiv zu sein. Da rufen mehr und mehr Politikerinnen und Politiker plötzlich nach unentgeltlichen KiTa-Plätzen, führen zeitgleich jedoch Studiengebühren ein und beschränken mehr und mehr den Hochschulzugang. Doch was hat das eine eigentlich mit dem andern zu tun? Was ist das politische Ziel?

Wenn die PISA-Studie recht hat, ist das deutsche Bildungssystem eines der sozial selektivsten der Welt. Dennoch stempelt es mittels Noten für Schularbeiten und Klausuren, für Hausarbeiten und auf Zeugnissen tagtäglich junge Menschen zu gesellschaftlichen "Gewinnern" und "Verlierern" ab und legitimiert diese Selektion als Bestenauslese, also Leistungsauswahl - ohne dass dies jemand als ungerecht empfindet oder hinterfragt. Doch belohnt die Notengebung wirklich Engagement und Fleiß?

Welche Mechanismen führen zu dem anhaltend niedrigen Frauenanteil in Universitätslaufbahnen? Und: Wie wäre es möglich, dass Frau dennoch dort "Karriere" macht? Dies und mehr erfahrt ihr in diesem Artikel von Prof. Dr. Birgit Pfau-Effinger, den wir dank freundlicher redaktioneller Genehmigung aus der Zeitschrift Forum Wissenschaft übernehmen können.