Digitales Lernen & Corona

Wie du im Home Office gut lernst – und dabei nicht durchdrehst!

Zuerst haben wir in unserem Team von Studis Online unsere studentische Hilfskraft gefragt, wie sich sein Studium mit der Pandemie verändert hat. Dariusch Rimkus ist für sein zweites Bachelorstudium der Politikwissenschaft im Herbst 2019 nach Hamburg gezogen und befindet sich zum Zeitpunkt des Interviews im zweiten Semester. Vorher hat er in Journalismus und PR einen Bachelorabschluss an der Westfälischen Hochschule gemacht.

„Der kommunikative Austausch und Schlagabtausch wird vollkommen entzaubert“

Unser Interviewpartner und studentischer Mitarbeiter Dariusch beim Arbeiten.

Studis Online: Hey Dariusch. Was läuft gut in Hamburg bei der Umstellung vom analogen Winter- zum digitalen Sommersemester?

Dariusch Rimkus: Es wird von Seiten der Uni viel Wert auf asynchrones Arbeiten gelegt, also auf Arbeiten, dass an keine feste Uhrzeit gebunden ist. Das macht es für die Studis möglichst flexibel, damit diejenigen, die sich zum Beispiel mehr als sonst um die Familie kümmern müssen, nicht benachteiligt werden.

Wir haben zwar noch Veranstaltungen, die synchron, also zu festen Terminen stattfinden, aber die sind eindeutig in der Unterzahl. Zudem werden viele Tools und digitale Strukturen fürs Datenaustauschen, Arbeiten und Kommunizieren sinnvoll eingesetzt. Allerdings läuft dabei auch nicht alles perfekt.

Es wird auch sehr darauf geachtet, dass wir mit den Altlasten aus dem letzten Semester möglichst gut klarkommen. Also die Frist für Hausarbeiten, die zum Beispiel eigentlich Ende März hätten eingereicht werden müssen, wurde mittlerweile zwei Mal verlegt und liegt mittlerweile bei Mitte Mai. Das ist durchaus sinnvoll, da die Bibliotheken lange geschlossen waren.

Die Kehrseite: Die Verlängerung sorgt für Stress, da neben den Kursen aus diesem Semester auch noch die alten Hausarbeiten warten.

Welche Schwierigkeiten gibt es und wie gehst du damit um?

Eine Schwierigkeit ist die übergroße Anzahl an Tools und Plattformen, welche zu leichtem Chaos führt. Ich kann mir sehr gut vorstellen, dass gerade Leute im ersten oder zweiten Semester gerade etwas überfordert sind.

Ein großer Nachteil von den digital stattfindenden Seminare ist die Verlegung von Diskussionen ins digitale Forum, vom dynamischen Schlagabtausch in einen linearen, oft über Tage andauernden Chatverlauf. Kann auch sein, dass das andere Leute weniger nervt, aber ich diskutiere leidenschaftlich gern und hab das letztes Semester als größten Spaß im Studium für mich ausgemacht. Und die digitalen Diskussionen ersetzen das halt lediglich funktional.

Auch der Wissensaustausch wird weniger, der kommunikative Austausch und Schlagabtausch wird vollkommen entzaubert. Da ich das schon erwartet hatte, hab ich vor dem Semester auch überlegt, mich lediglich für Vorlesungen anzumelden und Seminare außen vor zu lassen. Und damit mein Studium hintenraus zu verlängern. Nun lass ich mich die ersten Wochen aber erstmal drauf ein.

Was hilft dir im Home Office am besten Motivation fürs Studium zu behalten?

Wahrscheinlich am meisten das Sich-Bewusstmachen, dass das neue Semester und die damit einhergehenden Kurse und Aufgaben in der ganzen Corona-Lethargie für Abwechslung sorgt, indem ich zum Beispiel mehr als immer die gleichen Leute sehe, einen strukturierteren Alltag, Tagesablauf und Aufgaben habe, die mich beanspruchen.

Gibt es Unterschiede zwischen dem Vor-Corona-Semester und dem Corona-Semester, wie du gearbeitet und gelernt hast?

Der größte Unterschied ist tatsächlich die Verlegung von Diskussionen von Literatur in virtuelle Foren in Seminaren. Wir lesen als Hausaufgabe Texte zur nächsten Sitzung und diskutieren vorgegebene Fragen zu diesen Texten. Die Diskussion beginnt jedoch schon vor der eigentlichen Sitzung im Forum, damit so auch Studis daran teilhaben können, die zum eigentlichen Termin nicht können.

Außerdem wird in manchen Seminaren auch während der Sitzung, die dann als Videocall stattfindet, die Diskussion aus dem Forum fortgeführt.

Wie kann man gut zusammen arbeiten über die Distanz?

Gute Frage. Ich hab dieses Semester einen Kurs, in dem wir in 3er- und 4er-Gruppen empirisch forschen und darüber auch eine Arbeit anfertigen. Es gibt natürlich sehr viele Tools, die beim gemeinsamen Arbeiten helfen, sowohl bei der Kommunikation als auch bei der Arbeit an sich.

Eine weitere Hilfe für diesen Kurs ist das Anfertigen einer „Gruppenverfassung“. Die wird zwar auch in klassischen Semestern in diesem Kurs erstellt, hat aber gerade für dieses digitale Semester einige Vorteile. In dieser Verfassung stehen Grundsätze der Gruppenarbeit, über die die Mitglieder der jeweiligen Gruppen im Voraus gemeinsam abstimmen.

Dafür beantworten sie Fragen, wie : „Wie und über welche Kanäle kommunizieren Sie miteinander?“, „In welchem Zeitraum können Sie eine Rückmeldung von Ihren Gruppenmitgliedern erwarten?“, „Welche gemeinsamen Werkzeuge wollen Sie für Ihre Arbeit nutzen?“ oder „Wie kommunizieren Sie über Probleme in der Gruppe?“ Das hilft, um gemeinsame Strukturen der Zusammenarbeit – gerade auch der digitalen – gemeinsam festzulegen.

Wie strukturierst du deinen Tag? Anders als vorher?

Tatsächlich sehr anders als sonst. Dadurch, dass die meisten Veranstaltungen zu keiner bestimmten Uhrzeit zu erledigen sind, hab ich meinen Tages- und Arbeitsrhythmus auf Nachtschichten umgelegt, da sie meinem Biorhythmus irgendwie näher kommen – zumindest in meinem Gefühl. Durch die fehlende Kontrolle und wachsamen Augen der Dozenten, schleicht sich ansonsten öfter der Schlendrian ein als sonst. Ich lasse mich häufiger von meinem Handy oder ähnlichem ablenken als sonst.

Hast du in diesem Semester wegen Corona Probleme mit dem Studium bekommen? Zum Beispiel bei der Motivation oder der Konzentrationsfähigkeit?

Während Videocall-Sitzungen ist es natürlich manchmal schwer, über einen längeren Zeitraum auf einen Bildschirm zu starren und dabei konzentriert zu bleiben. Dagegen kann man zwischendurch seine Kamera ausstellen – was einem eh freigestellt – und mal kurz aufstehen und sich etwas stretchen. Oder kurz ins Bad zu gehen und das Gesicht waschen. Ich arbeite neben dem Studium noch ca. 15 Stunden die Woche am Laptop. Deswegen ist es für mich auch wichtig, nach wirklich langen Sessions vor dem Bildschirm, mal ein, zwei Stunden was Analoges zu tun. Ich koche dann oftmals – das hilft beim Runterkommen, weil es andere Bewegungen, andere Körperhaltungen und andere mentale Fähigkeiten als am PC erfordert.

„Online studieren: Geht doch!“ – Oder doch nicht so ganz...?

Die Hochschule Koblenz wurde in einem Artikel auf heise.de als Beleg dafür herangezogen, „dass digital studieren funktioniert“.

Das sehen jedoch nicht alle Studierende der Hochschule in Rheinland-Pfalz so. Im Gespräch mit Studis Online erzählt uns die Studentin Sonja, dass sie und ihre Kommiliton*innen die Mittelungen der Hochschulleitung erst über den Bericht auf heise.de erfahren haben. So zum Beispiel die Information, dass in diesem Sommersemester überhaupt keine Präsenzlehre mehr stattfinden wird.

Abgesehen von der mangelnden Kommunikation kritisiert die Studentin der Elektrotechnik, dass Informationen nur scheibchenweise veröffentlicht werden. Größtes Problem: Es ist bis dato Anfang Mai noch nicht beschlossen, wie die anstehende Klausurenphase gestaltet wird. „Das hemmt die Motivation zum Lernen“, sagst Sonja dazu deutlich. Das könnte bei ihrem lernintensiven Fach ein Problem für die Klausuren werden, wenn sie eigentlich für jede Semesterwoche einen Lernplan hat. Dieser Plan ist nötig, um das Pensum zu bewältigen.

Als weiteres Probleme nennt die Koblenzer Studentin die hohe Anzahl unterschiedlicher Plattformen. Genannt hat sie Zoom, Youtube, Panopto, Teamviewer und sogar ein System einer anderen Universität. Dazu kommt, dass viele ausschließlich nur live genutzt werden können. Wer Verwandte pflegt oder Kinder hat, schaut hier in die Röhre – und die coronabedingten Belastungen werden nicht berücksichtigt und Chancen der Digitalisierung genutzt.

Dagegen schätzt die Elektrotechnik-Studentin den Vorteil von Live-Streams, wenn man direkt Fragen stellen kann zum Stoff. Dies ersetze gut die „normale“ Lehre ohne Zeitverlust. Dabei würde sie die Option gerne nutzen, Streams zeitunabhängig zu sehen, da das alte (auch analoge) Problem der Überschneidungen von Veranstaltungen immer noch besteht – trotz digitalem Semester.

Dadurch bleiben viele Studierende auf ihre Kommiliton*innen angewiesen, Mitschriften zu erhalten. Hier gibt es jedoch das Problem, dass sie oft gar nicht weiß, wer noch die gleiche Veranstaltung besucht, da dies nicht online einsehbar ist. „Wie will man jemanden finden, wenn ich nicht weiß, wer in meinem Kurs ist?“

Als Studentin eines technischen Studiengangs merkt Sonja an, dass der Versuch, Laborpraktika online zu ersetzen, scheitert. Grund: Ohne Kontakt mit Geräten bliebe der Lerneffekt bei Null.

Der Eifer von Dozenten, sie und ihre Mitstudis mit zusätzlichem Lernmaterial „zuzuschmeißen“, setzt sie unter Stress. Begründet wird das Verteilen von extra Literatur und Aufgaben damit, dass sie ja alle Zuhause wären und nun Zeit hätten.

Die Koblenzerin meint, dass Freund*innen von ihr, die auf dem Land leben, Probleme mit den Streams hätten... wegen des schlechten Internetempfangs. Sie erzählt, dass eine Freundin sechs Stunden benötige, um eine Vorlesung von 90 Minuten zu streamen. Zusätzlich setze vielen Freund*innen die problematische Finanzierung des Studiums zu, nachdem sie ihren Nebenjob verloren hätten.

Insbesondere am Anfang der Corona-Krise fiel es ihr persönlich schwer, sich für das Studium zu motivieren. Die ständigen Eilmeldungen und Horrorszenarien haben den Alltag dominiert. „Da hat man nicht den Kopf fürs Studium.“