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Forschendes Lernen: Was der Bachelor nicht lernt, lernt der Master immer schwer
Die technokratische Umsetzung des Bologna-Prozesses hat die Frage nach der Wissenschaftsnähe der Hochschullehre in den Hintergrund rücken lassen. Angesichts der Veränderungen hin zu einer wissensbasierten Ökonomie und Gesellschaft wäre jedoch gerade der reflexive Umgang mit Wissen und Information für die Breite der Bevölkerung eine zentrale Herausforderung. Wie kann dieser gelernt werden?
Kirsten-Heike Pistel und Sven Lehmann aktualisieren das Konzept forschenden Lernens.
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