Gewünschte Schwerpunktsetzung?
Exzellente Lehre: 10 Mio. Euro – Exzellente Forschung: 1900 Mio. Euro

Die Kürung von "Elite-Unis" im Rahmen der Exzellenzinitiative bezog sich ausschließlich auf die Forschung. Nun sollen auch Konzepte für eine bessere Lehre prämiert werden. Allerdings steht dafür nur ein Bruchteil des Geldes zur Verfügung. Auch die Geldgeber sind diesmal andere: Die Hälfte kommt von den Bundesländern (Kultusministerkonferenz), die andere vom (arbeitgebernahen) Stifterverband. Das Bundesbildungsministerium scheint sich für Lehre offenbar nicht stärker engagieren zu wollen.

Insgesamt ist der aktuelle Wettbewerb mit 10 Millionen Euro dotiert. Davon sollen 40% an Fachhochschulen, 60% an Universitäten vergeben werden. Für diese beiden "Linien" wird jeweils eine Vergabekommission mit 14 Mitgliedern eingerichtet, lediglich zwei davon sind Studierende. Bianka Hilfrich vom studentischen Dachverband fzs merkt dazu an: "Solange die Akteure in der Hochschulpolitik Angst vor der Kritik der StudentInnen haben, anstatt sie konstruktiv aufzunehmen, wird sich in der Lehre nicht viel ändern!"

KMK und Stifterverband arbeiten zusammen – reicht das?

Mindestens 10 Hochschulen sollen prämiert werden, mehr als 1 Million pro Hochschule ist nicht möglich. Die Mittel sollen dabei auf drei Jahre verteilt genutzt werden. Bei der Exzellenzinitiative dagegen stehen insgesamt 1,9 Mrd. (also 190-mal mehr) Euro zur Verfügung, eine einzelne Hochschule kann allein mehr als 10 Mio. Euro erhalten.

Dr. Oetker - kein Rezept für gute Lehre

Die Bildungsgewerkschaft GEW kritisiert, dass sich die Kultusministerkonferenz für die Förderung der Lehre ausschließlich auf die Zusammenarbeit mit dem arbeitgebernahen Stifterverband stützt. "Dem Verbands-Vorstand gehören die Chefs aller großen Unternehmen - von Ackermann bis Zetsche - und 'ex officio'-Vertreter von BDA, BDI und DIHT an. Die KMK darf die Förderung guter Lehre nicht den Arbeitgebern überlassen. Sie muss Gewerkschaften, Hochschulen und Studierende auf gleicher Augenhöhe beteiligen. Ein Rezept für gute Lehre kann nicht bei Dr. Oetker gekauft werden", sagte Keller mit Blick auf die Präsentation des Wettbewerbs in Saarbrücken durch den Präsidenten des Stifterverbands, Dr. Arend Oetker.

Hochschulrektorenkonferenz (HRK) und Wissenschaftsrat (WR) hatten vor einiger Zeit – auch in Hinblick auf die eigentlich gewünschten steigenden Studierendenzahlen – den zusätzlichen Bedarf für den Ausbau der Hochschulen und die Verbesserung der Lehre auf 3,7 Mrd. Euro pro Jahr beziffert. Da sind 10 Millionen noch nicht einmal ein Tropfen auf dem heißen Stein.

Nebenbei bedeutet ein weiterer Wettbewerb ersteinmal nur mehr Arbeit (die am Ende vielleicht gerade bei der Lehre fehlt?): Schon heute klagen viele WissenschaftlerInnen über die Zahl von Bewerbungen und Anträgen, die sie zur Finanzierung ihrer Arbeit stellen müssen.

Gute Lehre für alle!

Grundsätzlich sind Anreize für eine Verbesserung der Lehre sicher notwendig. In Anbetracht der Zahlen-Verhältnisse kann man aber wohl mit Recht fragen, ob der aktuelle Ansatz nicht viel zu kurz greift. Vor allem die Grundfinanzierung der Hochschulen müsste endlich auf eine bessere Basis gestellt werden. Gute Lehre muss in der Breite gefördert werden und nicht nur an einigen "Leuchtturm"-Hochschulen (was als Ausdruck im Rahmen der Exzellenzinitiative geprägt wurde).

Die GEW schlägt dazu – angelehnt an die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) – eine "Deutsche Lehrgemeinschaft" vor, die Innovationen in Lehre und Studium durch die Vergabe von Drittmitteln fördern solle.

Kai Gehring, hochschulpolitischer Sprecher der Grünen Bundestagsfraktion, schlägt vor, dass bei einer möglichen Neuauflage der (Forschungs-)Exzellenzinitiative auch die Lehre Kriterium sein solle: "Nur wer exzellente Leistungen in Forschung und Lehre erbringt, kann das Prädikat "Spitzen-Uni" erhalten."

Quellen und weiteres zum Thema

Kommentare zu diesem Artikel

Eigenen Kommentar hinzufügen »

1. DasWiesel kommentierte am 22.11.2008 um 01:43:13 Uhr

Forschung > Lehre

Forschung ist wichtiger als die Lehre meine ich, schließlich ist Deutschland kein Land mit reichen Rohstoffvorkommen, deswegen ist die Forschung für dieses Land sehr wichtig.

Außerdem finde ich die Lehre in Deutschland jetzt nicht soooo schlecht und man kann z.b. als Jura Student viel zuhause lernen, aber die Wissenschaftler und Techniker brauchen eben ihre Instrumente, deswegen finde ich die Geldverteilung ok.

Man sollte vieleicht mit dem Geld besser Haushalten, welches man für die Lehre bekommt und es nicht für Sinnlose Sachen ausgeben. Es könnte auch die Steuer auf 25% angehoben werden, dann wäre genug Geld für die Lehre da (und noch viel mehr andere Dinge) aber das will natürlich keiner...

Unterstützt die Forschung wenn ihr wollt dass Deutschland weiterhin eine beudetende Industrie Nation bleibt!

2. Krypton kommentierte am 03.12.2008 um 00:16:52 Uhr

Antwort

Aber was bringt es wenn die Studenten von heute nichts in die Köpfe bekommt (durch schlechte Lehre) dann bringen die ach so tollen Geräte auch nichts.

Der Mix macht es aus!

Folgende Artikel könnten für Dich auch interessant sein

Bewerbung raus und nun ... | 16.01.2012
... warten auf die Zulassung für einen Studienplatz

Die Studienplatz-Bewerbung(en) sind raus, aber wann ist der Studienplatz der Wahl endlich sicher? Und was tun, wenn zuerst eine Zusage von einer Hochschule kommt, die eigentlich nur Notlösung sein sollte? Oliver Iost fasst zusammen, was rund um die Zulassung zu Studiengängen wichtig ist. Und welche Chancen es auch bei Ablehnung noch gibt.

Auslandsstudium | 24.01.2012
Studieren in den USA

Das Land der unbegrenzten Möglichkeiten lockt jährlich ca. 525.000 internationale Studierende in die Vereinigten Staaten von Amerika. Auch bei deutschen Studierenden steht die USA auf den Top 5 der beliebtesten Länder für ein Auslandsstudium. Trotz enormer Studienkosten und einer Aufnahmeprozedur, die einem bürokratischen Supergau ähnelt, zählen die amerikanischen Unis weiterhin zu den beliebtesten Ländern für einen Wunschauslandsaufenthalt.

Die Master-Frage | 15.04.2011
Bleibt der Übergang vom Bachelor zum Master ein Nadelöhr?

Wie frei ist der Übergang vom Bachelor- ins Masterstudium? Mit dieser Frage beschäftigte sich am 14. April eine Tagung in Berlin, zu der die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) eingeladen hatte. Neben neuen Erkenntnisse zur momentanen Situation beim Übergang vom Bachelor- zum Master-Studium wurde ein Rechtsgutachten zur Gesetzgebungskompetenz des Bundes bei der Regelung des Zugangs zum Master-Studium vorgestellt.

Diese Seite verlinken »